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= //MANZANAS ROJAS// de LUIS MATILLA = = = =Este wiki reúne diferentes propuestas de lectura de la obra de teatro llevadas a cabo con alumnos de 2º de ESO, en diferentes centros educativos:= = =
 * Lourdes Domenech / Carmen Ramírez (IES Serrallarga, Blanes (Girona))
 * Marcos Cadenato / Ana Salcedo (IES Emilio Campuzano BHI, Bilbao (Bizkaia))
 * Patxo Landa (IES Ortuella BHI, Ortuella (Bizkaia))
 * Carlos Diez (IES Ibaizabal BHI, Bilbao (Bizkaia))
 * Mª José Reina (IES S'Agulla, Blanes, (Girona))
 * Aster Navas (IES Abadiño BHI, Abadiño (Bizkaia))

=Marcos Cadenato entrevista a Lourdes Domenech sobre el proyecto.=

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=Carta del autor, Luis Matilla, a todos cuantos han participado en este trabajo colaborativo. ¡Muchas gracias, Luis!= ==

//"Estimadas compañeras/os: // //Me tomo la libertad de tutearos, animado por los muchos años que llevo realizando labores de formación el los Centros de Profesores y Recursos. Hoy en vuestra wiki colaboradora de "Manzanas rojas", he leído unas cartas de alumnos, las cuales me han dejado realmente impresionado. Los chicos y las chicas, no se dirigían a personajes literarios, sino a seres humanos a los que se intentaba comprender y respaldar sentimentalmente. Por primera vez, he sentido que unos lectores tomaban para sí unos seres de "ficción" para incorporarlos por unos momentos a la existencia cotidiana, mostrándoles su solidaridad y su repulsa a la violencia. Desearía que transmitierais mi entusiasmo a Samuel, Alazne, Goizeder, Joel, Alaxe y a todos cuantos también pudieron escribir sus sentidas y emocionadas cartas a los personajes de la obra. // //Creo que esto es lo más importante de la educación, animar a los alumnos a pensar y a tomar una postura crítica ante la sociedad en la que viven. Sin proponérmelo, leyendo las cartas, me vino a la memoria la figura de Don Milani, aquel profesor italiano, que enseñaba a sus alumnos, hijos de proletarios, con el periódico y la Constitución. Con el periódico para que supieran lo que ocurría hoy (si conseguían llegar a la Roma imperial, magnífico, de lo contrario habrían conocido su presente); con la Constitución, porque unos futuros trabajadores debían ser conscientes de sus derechos para defenderlos y exigirlos a aquellos que dominaban sus vidas. // rojas" y os las agradezco profundamente; gracias a vuestro esfuerzo habéis logrado hacer de un montón de páginas escritas bajo el impacto emocional de la injusticia, un libro vivo, participativo y solidario. //** //En mi encuentro con los alumnos de Lourdes hallé prefunda comprensión con el drama de Palestina. Ahora esa impresión también la recibo con las opiniones de vuestros chicos y chicas, pero eso no hubiera ocurrido sin vuestra sensible labor de dinamización, sin los hilos de Ariadna que habéis tendido y de los que ellos han tirado para llegar a sus propias conclusiones. Para lograrlas tuvieron los reflejos, muchas veces sesgados de los medios de comunicación, pero también los documentos que pusisteis a su disposición para que su visión fuera más amplia, más crítica, más divergente. // //Otro de los valores de vuestra labor es la de haber mostrado a los alumnos que el teatro también es literatura y que posee una doble finalidad: la de ser leída y la de poder ser representada. Hasta hace poco tiempo el teatro apenas era considerado en el ámbito escuela, tal vez el clásico y únicamente en Bachillerato. En la entrevista radiofónica que Marcos Cadenato hacía Lourdes, se hablaba de la obra de teatro escrita como una asequible forma de iniciar a los alumnos con en un texto literario, naturalmente siempre que la pieza fuera asequible para ellos. Si queremos alentar nuevos espectadores, es fundamental vuestro apoyo como intermediarios imprescindibles entre la escuela y el escenario. // //Considero importantísimo que los chicos y chicas a partir del segundo ciclo de la ESO puedan preparar montajes colectivos en los que reflejen su problemática, inalcanzable para muchos adultos. Ahí también resulta imprescindible vuestra ayuda, para dar forma escénica a sus ideas que más tarde puedan representar ante un auditorio en el que deberían encontrarse los padres, que tal vez escucharían atónitos una problemática desconocida para ellos por falta de tiempo, comunicación o desconocimiento de la función que les corresponde como educadores cuando sus hijos abandonan las aulas cada día. // //Siento haber abusado de vuestro tiempo. Pero **quería que mi agradecimiento no quedara reducido a una simple fórmula protocolaria, sino que se encontrara fundamentado en la comprensión y aprecio por vuestro trabajo, una vocación con la que cada día tocáis la vida con la mano y la que desde hace tantos años admiro**. // //Esta será una experiencia inolvidable que me ha reafirmado en la idea de que mi elección en la vida ha merecido la pena con personas como vosotras y vosotros haciendo realmente válido mi modesto trabajo literario dirigido a los jóvenes espectadores. // //Con todo mi afecto, // //Luis Matilla" //
 * //He entrado en todas vuestras propuestas de animación de "Manzanas